Lees eerst deze tekst aub!!
De evaluatie handleiding die hier voor u ligt, bevat allerlei instrumenten die u tot hulp kunnen zijn in de verschillende fases van het proces:
1. De tabel van aantoonbare resultaten laat een uitsplitsing zien van mogelijke effecten (en de bewijzen daarvoor) van een Europees project in de school, verdeeld over vier categorieën (leerlingen, docenten, de school en het netwerk) en diverse gebieden (bijvoorbeeld taalvaardigheid, vakgebonden vaardigheden, sociale vaardigheden, Europees burgerschap). Deze tabel kan u helpen bij het stellen van prioriteiten bij de doelstellingen voor het project, zowel binnen de eigen school als binnen het partnership.
Gebruik deze tabel alstublieft om die gebieden uit te kiezen die binnen uw project (en de evaluatie) centraal staan. Dat kan in de school worden gedaan door het 'Europese team' en in de partnerscholen tijdens een internationale bijeenkomst van vertegenwoordigers van de partnerscholen. Zorg ervoor dat iedere partnerschool op de hoogte is van de doelen, prioriteiten en evaluatieplannen van de andere scholen binnen het netwerk.
2. De lijst met instrumenten is een inleiding tot mogelijke instrumenten voor evaluatie. Als u een
evaluatie instrument wilt samenstellen voor een bepaald onderdeel van het project, dan kunt u uit deze
lijst een keus maken.
3. Modelinstrumenten voor evaluatie zijn praktische voorbeelden van instrumenten voor de evaluatie van
een project. Een tabel met dezelfde categorieën als de tabel van aantoonbare resultaten, verwijst naar
direct te gebruiken instrumenten voor de evaluatie van dat aspect (effect) van het project. Iedere
bladzijde geeft een lijst van 'indicatoren' (mogelijke bewijzen voor de resultaten van het project) en een
paar voorstellen voor het verkrijgen van informatie daarover. Als u uw eigen evaluatie instrument wilt
samenstellen, dan kunt u ook combinaties gebruiken van de voorbeelden die hier worden gegeven en
die naar behoefte aanpassen.
Evaluatie is een proces dat een project ondersteunt omdat het meet in hoeverre de doelen worden gehaald en aangeeft wat er verbeterd kan worden. Het zet aan tot het nemen van beslissingen zoals het bijstellen van doelen en het vaststellen van manier waarop het project zal worden uitgevoerd.
De evaluatie van een project bestaat uit diverse stappen die direct verband houden met de fases van het project:
Het verzamelen van gegevens met betrekking tot de doelstellingen van het project en het onderwerp
van de evaluatie,
De analyse en de interpretatie van die gegevens die leiden tot gefundeerde conclusies en
Verbeteringen naar aanleiding van de verkregen resultaten.
Evaluatie kan, indien gebruikt vanaf het begin van een project, u helpen bij:
Het eenvoudiger maken van het opzetten van uw project en het overleg met uw partneracholen,
Het eenvoudiger maken van de ontwikkeling van uw project,
Het laten zien van feitelijk bewijs van hetgeen u heeft bereikt, de ontwikkeling van uw project,
Het meer naar buiten brengen van de resultaten en dat wat u heeft bereikt,
Het eenvoudiger maken van het invullen van de aanvraagformulieren en de eindverslagen die ieder jaar
van het project moeten worden ingestuurd,
Het verbeteren van een lopend project.
Hoe kunt u uw Europees Onderwijs Project zelf evalueren?
Evaluatie kan verschillende perspectieven hebben: normatieve evaluatie ( uit het oogpunt van onderzoek), vormende evaluatie (uit het oogpunt van verbetering). In dit geval beperken wij ons tot het perpsectief van verbetering.
Wanneer?
Een evaluatie is alleen dan nuttig en doelmatig als zij aan het begin van een project al wordt gebruikt. Hoe kan je meten of er sprake is van een verbetering als je geen gegevens hebt vanaf het begin van het project en niet weet wat je wilt verbeteren? Zoals al eerder is gezegd moet evaluatie een deel zijn van het project en op alle belangrijke momenten in de voortgang van het project naar voren komen (aan het begin en tijdens het project, bij tussentijdse rapportage, bijeenkomsten met vertegenwoordigers van de partnerscholen, het eindverslag, …..).
Wie doet de evaluatie?
In verband met zelf evaluatie beslist de instelling of school zelf wie aan deze activiteit meedoet. Er kunnen diverse personen aan deelnemen (docenten, het hoofd van de school, de co-ordinatoren van het project, samen of apart). Als u leerlingen bij de evaluatie wilt betrekken dan moeten zij ook worden geraadpleegd wanneer er een keuze moet worden gemaakt over het eerste onderwerp en andere relevante zaken. Het kan in ieder geval zinvol zijn om een of meerdere personen aan te wijzen die een bepaalde verantwoordelijkheid krijgen voor het evalueren van het project. Zij verzamelen gegevens, materiaal over het project en leggen een map aan of een project logboek . Je zou je zelfs voor kunnen stellen dat verschillende scholen die in verschillende netwerken van scholen zitten, elkaar helpen bij het evalueren van hun projecten.
Maar denk er alstublieft aan
Het is onmogelijk is om alles te evalueren. Kies die onderdelen uit waarop u zich wilt concentreren. De effecten kunnen liggen op de korte termijn, maar ook op de lange termijn.
Zoek altijd naar bewijzen: "Hoe komen we aan deze kennis?"
Leg een speciale map aan met verzameld bewijsmateriaal (nuttig voor vergaderingen, presentaties, onderzoek..)
Stel ook de vraag: "Wat betekent dit voor ons?" en "Wat gaan we daarna doen?"
De invoering van evaluatie moet vanaf het allereerste begin van het project ook bijdragen aan het invoeren van een evaluatie cultuur binnen de school.